Projet d'établissement - Projets annuels

Découverte du milieu marin pour les enfants d’ULIS.

Eléments de réflexion :

Les enfants de l’ULIS ont besoin de s’approprier les différentes formes que peut prendre leur environnement.

• Le milieu marin recèle des ressources pédagogiques variées.
• Le déplacement sur un lieu différent permet de développer l’esprit d’équipe de jeunes qui peuvent suivre le même groupe-classe plusieurs années.

Objectifs :

• Permettre aux enfants de découvrir les différents éléments du milieu marin (géologie, histoire, faune et flore).
• Comprendre les différentes techniques de pêche.
• Appréhender les moyens de protection du littoral.

Développement d’une option Arts plastiques en 3e.

Eléments de réflexion :

• Le collège se situe dans une dynamique de projets artistiques depuis plusieurs années.
• Ces projets ont fait appel à des partenaires culturels orléanais favorables à un partenariat pédagogique.
• Sensibiliser les élèves à la nature, à l’écologie et à leur environnement architectural leur permet de se projeter et s’engager en tant que citoyen responsable et respectueux de leur patrimoine.

Objectifs :

• Développer le thème « Architecture et nature » en réalisant une performance par trimestre.
• Travailler en partenariat avec le FRAC, le Musée des Beaux Arts et le Centre national de chorégraphie.
• Réfléchir et réaliser une performance sur le mouvement, la place du corps et de l’œuvre dans l’espace.

Les élèves acteurs grâce à la marche : le Marchaton.

Eléments de réflexion :

• Si les jeunes sont souvent sollicités pour réaliser des actions caritatives, il nous semble important que celles-ci reposent sur un effort individuel ou collectif.
• La dynamique du Marchaton permet aux jeunes de comprendre les enjeux d’une véritable action de solidarité envers les personnes aveugles.
• L’établissement vit depuis longtemps dans cette dynamique d’accueil du handicap.

Objectifs :

• Développer le lien social et humain à travers la rencontre de personnes aveugles ou déficients visuels.
• Encourager le jeune à rechercher des parrains afin de le soutenir dans son engagement et aider ainsi au financement de matériel pour les personnes handicapées.
• Créer un événement au sein du collège à l’occasion de cette démarche individuelle et collective.

Rassemblement de 1 000 collégiens de l’Assomption à Lourdes.

Eléments de réflexion :

• Le réseau des établissements de l’Assomption compte plusieurs collèges répartis sur toute la France.
• Les collégiens doivent pouvoir découvrir qu’ils sont membres d’un réseau national.
• Le déplacement vers un lieu chargé de symboles entraîne un élan vers l’intériorité.

Objectifs :

• Développer chez nos élèves une culture commune et un esprit de famille.
• Réaliser des activités collectives avec d’autres collégiens venant de tous horizons.
• Partager des moments de convivialité, d’intériorité et de foi.

Développer l’autonomie des élèves à travers le fonctionnement du Foyer des collégiens.

Eléments de réflexion :

• Les collégiens ont besoin de disposer d’un lieu d’expression et de détente encadré par un adulte.
• Ce lieu doit constituer un espace autogéré par une commission d’élèves en relation avec les contraintes de gestion et d’animation.
• Les demi-pensionnaires doivent pouvoir bénéficier d’un temps de détente avec différentes animations éducatives durant la pause méridienne.

Objectifs :

• Créer une commission d’animation du Foyer avec des représentants d’élèves, un éducateur, un professeur et un ou plusieurs parents de l’APEL.
• Organiser régulièrement des réunions permettant l’animation et la gestion de l’espace.
• Créer une dynamique permettant de répondre aux attentes des élèves et aux contraintes d’organisation de l’établissement.

Mise en valeur de l’orthographe et de la grammaire.

Eléments de réflexion :

• L’écrit est une composante essentielle de la communication.
• Les jeunes n’attachent pas, le plus souvent, suffisamment d’importance aux règles de l’orthographe et de la grammaire.
• Les niveaux en la matière sont très hétérogènes malgré l’organisation de séquences de soutien.

Objectifs :

• Permettre aux jeunes d’être acteur de sa réussite en français.
• Proposer des concours d’orthographe, de grammaire et de culture littéraire.
• Assurer un service en ligne d’entraînement à l’orthographe qui vise la certification des élèves.

Voyage à Salamanque pour les élèves de 4e.

Eléments de réflexion :

• Les voyages linguistiques permettent à l’élève de pratiquer une langue vivante en situation.
• Partir dans un pays étranger permet d’en apprécier les richesses humaines et culturelles.

Objectifs :

• Permettre à l’élève de s’imprégner des sonorités espagnoles.
• Acquérir une aisance naturelle autant en compréhension qu’en expression.
• Se familiariser avec le mode de vie des espagnols.

La mythologie aux sources des croyances.

Eléments de réflexion :

• L’étude des contes permet une première approche linguistique accessible à l’entrée en 6e.
• La découverte de la mythologie propre au monde de la sorcellerie permet l’accès à un monde imaginaire apprécié des plus jeunes.
• Le musée de la sorcellerie de Blancafort dans le Cher présente une démarche pédagogique innovante et ludique.

Objectifs :

• Découvrir l’univers magique de la sorcellerie.
• Aborder la mythologie comme constituant une source de croyances dans un contexte historique donné.
• Permettre aux jeunes d’entrer dans une démarche interactive et ludique à travers la visite du musée.

Créer un dispositif vivant d’aide à l’orientation pour les élèves de 4e-3e.

Eléments de réflexion :

• Les voies d’orientation sont très nombreuses et ouvrent de vastes horizons pour l’avenir.
• Les jeunes ont besoin de témoins qui puissent venir partager avec eux leur parcours personnel.

Objectifs :

• Inviter des parents d’élèves à venir témoigner de leur métier.
• Présenter un large panel de professions et de parcours singuliers.
• Illustrer des parcours professionnels en relation avec une passion, une vocation.

Vivre un projet d’engagement original à l’occasion des fêtes de Noël.

Eléments de réflexion :

• Les adolescents aiment les défis qui les font sortir de leur quotidien.
• Le don de soi est une vertu importante à transmettre car elle se situe au-delà du discours.
• Assurer une action bénévole au cœur d’un monument chargé d’histoire permet aux jeunes de prendre conscience de leur patrimoine.

Objectifs :

• Permettre à des équipes de jeunes de 4e et de 3e de se mobiliser pour assurer l’accueil du public à l’occasion des fêtes de Noël au Château de la Ferté Saint Aubin.
• Donner du sens à cette action en les sensibilisant à la défense du patrimoine et en leur permettant d’inviter leurs familles.

Découvrez la vidéo réalisée à l'occasion de ce partenariat en cliquant ici

Organiser un séjour linguistique à Cork en Irlande.

Eléments de réflexion :

• Le projet pédagogique des classes européennes comporte la réalisation d’un séjour linguistique et culturel dans un pays anglo-saxon.
• L’Irlande est un pays qui offre de nombreuses richesses tant au niveau de la variété de ses paysages que de sa culture et de son histoire.
• La forte immigration des Irlandais au XIXe siècle vers les Etats Unis est un fait marquant de la culture anglophone.

Objectifs :

• Développer la pratique d’une langue dans un contexte étranger et en immersion en famille.
• Suivre des cours de conversation anglaise avec des professeurs irlandais.
• A travers les visites des jardins de Garnish Island et de Muckross House, permettre aux élèves de renforcer leur perception des différents constituants d’une œuvre en Arts plastiques et notamment autour du Land Art.
• Faire concevoir aux élèves un carnet de voyage en langue anglaise.

Réaliser une encyclopédie virtuelle alphabétique et thématique gréco-romaine.

Eléments de réflexion :

• Le latin a tendance à être appréhendé comme une langue de faible importance.
• Il est nécessaire de mettre en valeur la continuité culturelle de cette langue avec le français actuel.
• L’élève-acteur a besoin de créer par lui-même son propre support de partage de connaissances.

Objectifs :

• Créer un document informatif avec iconographies sur un certain nombre de notions gréco-latines.
• Faire contribuer les élèves à la production d’un outil-ressource en latin déposé sur le site internet du collège.
• Développer des méthodes de travail qui seront exigées au Lycée.

Des farines aux pains.

Eléments de réflexion :

• Le programme de sciences de la vie et de la terre développe en 6e une partie sur les matières premières de l’alimentation humaine.
• L’étude sur la transformation biologique permet aux jeunes de comprendre comment obtenir des aliments répondant à nos besoins et à nos goûts.

Objectifs :

• Organiser une sortie chez un boulanger afin de permettre aux jeunes de découvrir le cycle de transformation de la pâte à pain.
• Leur permettre d’appréhender le procédé chimique qui permet à la pâte à pain de gonfler.

Saisir les enjeux de l’histoire.

Eléments de réflexion :

• Les jeunes ont besoin de saisir les enjeux de l’histoire à travers des témoignages et des expositions.
• Orléans abrite depuis peu le Mémorial des enfants du Vel d’hiv.
• Le Loiret a abrité plusieurs camps d’internement pour différentes catégories de population.

Objectifs :

• Prendre conscience des aspects de violence extrême du XXe siècle.
• Etudier les thèmes de la Shoah et découvrir différentes cultures.
• Participer à des ateliers de réflexion et de découvertes.

« Les enfants sont des poètes »

Eléments de réflexion :

• Le poème est une expression de l’imaginaire dans lequel les enfants doivent pouvoir y trouver des repères.
• La culture ligérienne doit pouvoir orienter les évocations créatrices des collégiens.

Objectifs :

• Permettre aux enfants de participer à la création d’un recueil de poèmes autour de la Loire.
• Les aider à développer un imaginaire et des techniques propres à l’écriture d’un poème.
• Participer au concours organisé par le Liger club d’Orléans : « La Loire au fil des saisons ».

Développer un projet d’accueil des élèves arrivant en cours d’année.

Eléments de réflexion :

• Certains élèves arrivent en cours d’année au sein du collège pour des raisons diverses.
• Ils ne peuvent bénéficier des mêmes conditions d’intégration que les autres et doivent prendre des habitudes éducatives et de travail très rapidement.

Objectifs :

• Concevoir un livret d’accueil qui permette la découverte rapide des lieux et des personnes.
• Organiser un parrainage par des élèves de la classe de destination qui permet une prise en charge conviviale du nouvel arrivant.

Développer des liens intergénérationnels avec les Sœurs aînées de la communauté Sainte Marie.

Eléments de réflexion :

• Les jeunes ont toujours plaisir à se rendre dans la communauté des Sœurs aînées située à proximité de l’établissement afin d’échanger sur le quotidien de chacun.
• Les Sœurs aînées ont à cœur d’offrir leurs prières et bienveillance à destination des élèves et du personnel de l’établissement.

Objectifs :

• Animer des visites bimensuelles durant lesquelles chaque classe enverra des représentants expliquer le quotidien de la vie d’élèves et de jeunes.
• Transmettre aux sœurs des intentions de prières en provenance de la communauté éducative et communiquer leur actualité en retour.

La pratique des langues : une voie d’excellence pour l’école et le collège.

Eléments de réflexion :

• Les objectifs de pratique linguistique existent tout au long de la scolarité du jeune.
• La proposition de plusieurs langues étrangères enrichit la culture et les capacités de compréhension.
• L’initiation à l’allemand, à l’espagnol et à l’anglais se retrouve dans les projets de l’école et du collège.

Objectifs pédagogiques et éducatifs :

• Pratiquer une synergie des pratiques d’enseignement dans le contexte du Cadre européen commun de référence pour les langues.
• Permettre aux enseignants d’harmoniser leurs pratiques depuis la Maternelle jusque la 3e.
• Faciliter le passage des enfants de l’école au collège.

Célébrer ensemble la rentrée.

Eléments de réflexion :

• Le site de l’établissement est réparti sur un vaste espace et comporte deux unités pédagogiques unies par un même projet global.
• Plus de 800 personnes cohabitent et ont besoin de pouvoir se réunir au moins une fois dans l’année.
• Uni par un même projet pastoral, celui de Ste Marie Eugénie, chacun est appelé à célébrer ensemble la rentrée.

Objectifs :

• Réunir sur le terrain de football tous les élèves et le personnel de l’établissement dans des conditions optimales pour une célébration présidée par les prêtres référents de l’école et du collège.
• Pratiquer une célébration de la parole ouverte et accessible à tous.
• Célébrer la diversité de nos élèves afin que chacun se sente intégré et acteur dans le projet de l’Assomption.

Création d’une chorale mixte avec des jeunes de l’école et du collège.

Eléments de réflexion :

• Deux ateliers de chant choral coexistaient jusqu’à présent à l’école et au collège.
• La chorale peut faire partie des éléments fédérateurs de l’établissement.
• Les représentations auxquelles participent les jeunes les placent en situation d’acteurs de premier rang.

Objectifs :

• Développer chez les élèves le sentiment d’appartenance à un tout au-delà de leurs différences.
• Développer le travail collaboratif entre des jeunes d’âges différents.
• Les faire participer aux différents événements de l’année et au projet inter collèges SCHORALIA.

Organiser des célébrations à vocation pédagogique.

Eléments de réflexion :

• Le rituel de la messe est difficilement connu par les jeunes, ce qui les rend peu actifs durant une célébration.
• La commission pastorale a été saisie afin de déployer des efforts d’explications permettant de donner du sens aux rites et paroles échangés au cours d’une célébration.

Objectifs :

• Recenser tous les documents permettant un exposé des rituels de la messe.
• Créer des animations à vocation pédagogique permettant l’explication du déroulement d’une célébration pour tous niveaux.